Cavalieriho princip

1. Název projektu

Cavalieriho princip – výroba modelu pro výuku Hejného matematiky

2. Autoři

ZŠ logopedická, Mgr. Lucie Bartošová, Mgr. Petr Papavasilevký , inspirací k tomuto projektu byla učebnice matematiky pro 2. stupeň a víceletá gymnázia, pana prof. Hejného a kolektivu autorů - Matematika C, kapitola „Cavalieriho princip“, která rozvíjí u dětí logické myšlení a učí je nahlížet na problémy v souvislostech.

3. Stručný popis projektu

Studenti vypočítají počet destiček potřebných k sestavení kvádru čtvercového půdorysu, promyslí, jaké rozměry by měla mít krabička na jejich přepravu a skladování. Jednu destičku i krabičku vymodelují v programu Tinkercad.

Jako rozšíření se následně mohou zamyslet, kolik destiček by bylo potřeba na vytvoření krychle se stejnými rozměry podstavy. Potřebný počet destiček se vytiskne v odlišné barvě.

4. Cíle projektu

Cílem projektu je vytvořit názornou matematickou pomůcku na ukázku a vysvětlení Cavalieriho principu. Při její výrobě se žáci seznámí s prostředím programů Tinkercad a PrusaSlicer, procvičí si znalosti o objemu kvádru a krychle a získají praktické zkušenosti s řešením situací při návrhu a výrobě funkčních modelů.

5. Cílová skupina

Žáci druhého stupně se znalostí výpočtu objemu krychle a kvádru. Lze rozšířit o hranoly s podstavou pravoúhlého trojúhelníku, kosočtverce, kosodélníku, lichoběžníku, nebo také válce. Hotovou pomůcku pak budou využívat žáci 7. a 8. ročníků v hodinách matematiky na demonstraci Cavalieriho principu.

6. Potřebné znalosti

Pro realizaci projektu nejsou nutné žádné speciální znalosti ani dovednosti. Projekt je vhodný pro úplné začátečníky na seznámení s prostředím programu Tinkercad, příp. i programu PrusaSlicer.

Vyučující by měl být obeznámen s principem tvorby návrhů v programu Tinkercad a prací s modely v programu PrusaSlicer.

7. Čas potřebný ke zpracování projektu

Na realizaci samotné hodiny s modely krychle a kvádru postačí jedna standardní vyučovací hodina.

Tisk jednoho modelu, tedy 20 destiček a 1 krabičky, při 100% rozměrech, infillu 15% a výšce vrstvy 0,2mm zabere 18 hodin 20 min. Rozměry je možné dle potřeby upravit, celkový čas tisku se pak bude odvíjet od výsledného zpracování.

8. Potřebné vybavení

Notebook nebo tablet, programy Tinkercad a PrusaSlicer, 3D tiskárna.

Nepovinné - krabička čtvercových rozměrů, tvrdý papír, pravítko, tužka a nůžky (viz postup).

9. Potřebné soubory a dokumenty (seznam příloh)

- Cavalieriho_princip.docx - Cavalieriho_princip-pracovni_listy.docx - Desticka.stl - Desticka_0.2mm_PLA_MINI_41m.gcode - Krabidka.stl - Krabicka_0.2mm_PLA_MINI_4h19m.gcode - Cavalieriho_princip-ucebnice.PNG 10. Postup

1. Organizace hodiny:

Žáky je vhodné před začátkem samotné hodiny rozdělit do skupin, které budou spolupracovat a konzultovat své nápady a návrhy. V případě malého počtu žáků může každý žák pracovat sám.

Každá skupina či žák může také pracovat na hranolu s jiným tvarem podstavy (čtverec, pravoúhlý trojúhelník, kosočtverec, kosodélník, lichoběžník). V úvahu přichází i válec.

2. Motivace:

Na začátku hodiny ukáže vyučující žákům obrázek dvou kvádrů rozřezaných na jednotlivé vrstvy různě sestavené a vysvětlí jim, že budou vyrábět pomůcku do hodiny matematiky (může nebo nemusí je seznámit s Cavalieriho principem, tedy že oba objekty jsou v podstatě kvádry se stejnými rozměry a musí mít tedy i stejný objem).

3. Zadání úkolu č. 1 - Matematická úloha

Žáci dostanou zadánu matematickou úlohu – Z kolika destiček o výšce 4 mm, sestavím kvádr se čtvercovou podstavou o rozměrech:

a = 6 cm, a objemu V = 288 cm3 (rozměry lze upravit )

Rychlejší žáci, či skupinky žáků, mohou popřemýšlet a navrhnout, kolik destiček by bylo vhodné vytisknout v jiné barvě, aby bylo možné hotový návrh kvádru jednoduše využít i pro demonstraci krychle.

4. Modelování v Tinkercadu - destička

Žáci se přihlásí do programu Tinkercad, učitel jim představí základní funkce a vysvětlí princip ovládání. Žáci si v programu vyzkouší vymodelovat jednu destičku modelu kvádru s danými parametry.

5. Zadání úkolu č. 2 – Krabička na úschovu destiček

Žáci promýšlí a diskutují, jaké parametry by měla mít krabička na úschovu destiček. Cílem této fáze je dojít k myšlenkové úvaze, že vnitřní rozměry krabičky (podstavy) by měly být cca o 2 mm větší, než jsou rozměry podstavy hranolu. Při návrhu krabičky je třeba počítat s tím, že destičky na sebe nemusí ideálně naléhat a jejich celková výška po složení bude vyšší než výška vypočtená z objemu. Krabička by proto měla být vyšší nejméně o výšku jedné destičky. Do celkové výšky krabičky je nutné neopomenout započítat také tloušťku jejího dna.

Pro lepší pochopení rozměrů krabičky je vhodné dětem donést jakoukoliv krabičku s nasouvacím víkem, kterou si žáci proměří. Může jít klidně o krabici od bot, nebo cokoliv, na čem mohou žáci okoukat princip a reálné rozměry těles, která do sebe zapadají. V našem případě jsme použili prázdné obaly od apple pencilů.

Žáci si mohou po proměření krabičky zkusit nakreslit a vystřihnout vhodně velký čtyřúhelník z tvrdého papíru, vložit jej na dno krabičky a pozorovat jeho rozměry vzhledem k rozměrům krabičky. Vzájemně pak hodnotí, jak se jim s daným vystřiženým čtyřúhelníkem v krabičce manipuluje. Svou úvahu diskutují a obhajují před vyučujícím a spolužáky.

6. Modelování v programu Tinkercad – krabička na úschovu destiček

Žáci vymodelují krabičku na destičky pomocí hranolu a do něj vloženého menšího hranolu, „díry“. Soustředí se na to, aby byly hranoly vycentrované, využívají k tomu jednotlivé funkce programu Tinkercad.

Doporučené rozměry krabičky: